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pISSN : 2005-5668 ㅣ eISSN : 2289-0386
대한지구과학교육학회지, Vol.16 no.3 (2023)
pp.328~339
초등 예비교사의 천문 개념에 대한 오개념 분포 분석
본 연구의 목적은 초등 예비교사가 가지고 있는 천문 관련 개념을 조사하여 오개념의 분포를 분석하는 것이었다. 연구는 우리나라 중부지방에 위치한 초등 교사 양성 대학 2학년에 재학 중인 예비교사 43명을 대상으로 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 천문 개념에 대해 초등 예비교사들의 오개념은 다양한 분포를 나타 냈다. 특히 많은 선행 연구에서 지적되었던 계절의 변 화와 관련하여 초등 예비교사들은 여전히 오개념을 가 지고 있었다. 둘째, 초등 예비교사들은 천문 개념에 대 해 단순 암기 수준의 개념을 형성하고 있었으며, 다양 한 사례에 알고 있는 개념을 적용하는 데에는 어려움 을 겪고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 앞으로 의 천문 관련 교육이 단순 암기가 아닌 다양한 사례의 적용과 응용을 통해 천문 현상을 이해하는 방향으로 이루어져야 하며, 교사 양성 과정이나 교사 연수에서 도 이를 반영하여 천문 교육이 실시되어야 할 것으로 생각한다.
Analysis of Misconceptions about Astronomy Concepts by Pre-service Elementary School Teachers
The purpose of this study was to investigate the astronomy-related concepts formed by elementary school pre-service teachers and analyze the distribution of misconceptions. The study was conducted on 43 pre-service teachers enrolled in the second year of an elementary teacher training college located in the central region of Korea. As a result of the study, first, pre-service elementary school teachers' misconceptions about astronomy concepts showed a diverse distribution. In particular, pre-service elementary school teachers still had misconceptions regarding seasonal changes, which were pointed out in many previous studies. Second, pre-service elementary school teachers had formed concepts at the level of simple memorization of astronomy concepts and were having difficulty applying the concepts they knew to various cases. Based on these research results, future astronomy-related education should be directed toward understanding astronomical phenomena through the application and application of various cases rather than simple memorization, and astronomy education in teacher training courses and teacher training should also reflect this content.
